为了进一步提高我校办学质量、创建佛山四中教学品牌，并配合新课程改革实验和学校申报全国级示范性高中，学校认为各科组应加大管理力度，落实常规、大胆创新、建设特色科组，、教务处、教研室现对各科组的教学教研管理作出如下统一要求：
一、认真抓好教学常规的落实
1、明确教学要求，认真学习和落实教学常规的五个环节的要求。教学质量是学校的生命，而教学常规的五个环节的落实是提高教学质量的基本保证，尤其是新课改的的学科教学，不能因课改而抛开教学常规，应该认真学习教务处制定的《佛山市第四中学新课改教学常规管理要求》，并自觉执行以保证高质量地开展新课改试验。
2、加强教学调查，不断提高科组教学和管理质量
①科任老师要通过个别交谈召开不同层次学生座谈会或问卷调查的形式，充分掌握所教班学生的心理年龄特点，知识能力水平，以及自己的教学情况，贴近学生的实际、进而提高自己的教学质量。 ．
②科组长通过定期和不定期召开不同层次学生座谈会及问卷调查、随堂听课、科组活动、分析科任各次考试的成绩等形式了解全科组老师的教学情况，对存在的问题要及时反馈给相关科任老师、并协商解决问题的措施和办法：对严重的问题要立即向学校领导汇报。期中、期末的时候，科组长要以书面总结的形式向教研室汇报科组的教学教研情况。学年结束后，科组长要学校述职，并接受学校对科组工作的考核评估。
二、以新课改为契机，深化教学改革，探索教研课题。
每周一次的科组活动是科组管理的主阵地，学校认为各科组应改变过去流于形式和表面的作风，理清思路，大胆改革，提高质量，认真落实下列一些工作。
l、科组听课、评课要突出针对性、专题性和实效性。①科组安排公开课要根据科组老师的年龄结构和教学水平合理分配好示范课、探索课和评优课，排公开课要有针对性，克服平均主义和搞摊派的做法。②某一阶段的听课要专题化，即针对同类问题安排不同的老师上公开课，通过分析同一专题不同老师的教法，总结出这一专题的教学模式，然后在全科组推广，这一方面可比性强，能客观评价上课老师的教学水平，另一方面多个老师上同一专题，无形的竞争，能起到激励和督促作用：③评课以取长补短，共同提高为目的，一定要实事求是，反对只赞不弹的做法，科组长和备课组长要带好头，形成务实的科组评课氛围。要从下面四个方面去评课：a、课堂教学的基本要求是否做到：b、是否体现了课改的精神；c、是否体现教改专题；d、是否联系高考。
2、科组活动要规划不少于l／3的时间组织教师进行新课程改革学科培训，学习教学理论、教改信息、现代教育技术、高考动态，了解学科发展动态，提高教师业务水平。科组长要精心选好学习材料，克服随意性；老师们要对学习内容展开谈论、谈心得，然后学以致用。
3、积极开展基础课程改革与实验，加强对新课标、新教材的学习研究，摸索适应新课改的教学模式，配合学校保证新课改实验的顺利推行。
4、确立教研教改专题，开展校本科研。校本科研要立足校本，面向教学实际问题：要立足于规范，抓奸落实；要立足于教学服务，能转化为教学效益。重点放在：①新课改的专题研究：②研究性学习的实践与探索；③心理健康教育的应用与研究；④教育信息化与课程整合的探索；⑤学科教学过程的素质教育探索等方面。各科组根据自己学科的特点和科组老师现状选择以上某一方面作为科组的教改专题，专题宜精不宜多，大的科组一至二个，小的科组一个。然后进行科研立项，明确分工，积累数据：科组活动要定时进行汇报、研讨交流：科组活动的公开课和理论学习必须要扣紧立项课题：每学年科组的每位教师要围绕科组的教改专题至少写一篇论文，条件成熟后出专题论文集，并配合学校对课题进行中期评估和结题验收。
5、加强教学信息的收集分析，加强与兄弟学校的交流。每学年每个科组或备课组可以申请外出学习交流一次。外出交流的目的是借鉴外校好的做法，因此每个科组外出交流必须要有书面申请，陈述理由，回来后要组织科组老师讨论，写出书面总结交教务处(书面总结要包括外校好的做法，本科组存在的不足及整改措施)。
6、营造积极向上，良性竞争的科组氛围。科组要适当举行优质课评比，教学基本功竞赛、CAI课件评比等。
三、抓好高考备考复习教学。
高考成绩是学校办学水平高低的重要标志，关系到佛山四中在社会上的威望和在佛山市教育界的地位，因此，各科组要大胆、严谨、科学地抓高考的备考复习工作：
1、要组织老师研究考纲和高考试题，总结我校该科在当年高考中的优势和不足，以及今后的对策。
2、全程跟踪毕业班的教学：a要研究毕业班的备考计划；b要分析毕业班各次考试的得失，探究解决措施．
3、非毕业班的教学也要跟踪高考、以高考和课标的要求去处理教材，把握重、难点，培养能力，组织命题考试，控制教学进度，从而克服非毕业班教学的随意性。
科组活动必须要定时讨论以上问题，一方面能集中科
四、创特色科组，当特色教师。
各科组要根据教育改革的需要，密切追踪学科教学发展的新动态。结合我校和本科组的实际，制订出创建特色科组的计划，并力争用2——3年的时间初步形成特色，在创建特色的过程中要注意避免脱离实际和面面俱到，首先选择科组有优势的一两个方面或者是虽然没有优势，但占有先机的方面进行。各科组可以参照下面几个方面来做：新课改实验、学科竞赛、研究性学习与科技创新、现代教声技术应用、高考复习、心理健康教育、第二课堂、教研教改等等，也可以在其他有价值的领域进行。
科组教师也要根据学校教学发展的需要，结合自身实际，通过努力使自己在教学教研上成为独挡一面的能手，并在此基础上使自己逐步完善，实现教师专业化成长，成为在当地有一定影响
的名师，使自己不断升值。在这一点上科组长对科组教师的发展方向要提出指导意见，当然要协调好科组教师的发展方向，做到科组教师的特长分布合理。
上述工作必须作为科组活动的一项重要内容来抓，并在科组计划和科组总结中有所体现。
五、抓好课外活动，全方位开展素质教育
开展课外活动，是推行素质教育的一条重要途径。我校课外活动的开展形式主要抓好以下五类：一是学科内的培优扶差活动；第二类是组织兴趣小组和竞赛辅导小组活动；第三类是学科知识专栏(每科组每月一期)、学科知识讲座(每科组每学期两次)、手抄报评比展览(每月一期)、美术作品展览(每学期一期)：第四类组织学科研究性学习和科技创新活动，开展社会调查研究实践以及自然科学的野外调查实践活动；第五类是举办科技文化艺术节，活动内容包括：学科专题报告会、学科知识竞赛、综合能力竞赛、科技作品展评、科技表演、学生小论文评比、演讲比赛、板报及手抄报展评、美术书法展、音乐晚会、合唱比赛、舞蹈晚会等等。此外，语文科组还要指导好学生文学社开展工作。
学科竞赛是衡量一间学校办学质量的一个重要标志，从2001年开始，学校正明显加大力度，并建立起教务处、级组、科级齐抓共管体制。有学科竞赛任务的科组要配合学校，加大管理力度：
①建立竞赛教练组：②全程跟踪、定期反馈；③每学期进行一次调查测试，并做好质量分析：④科组活动必须定期研讨竞赛辅导情况，包括教练的汇报、相关的理论学习和信息交流，科组老师
的献计献策。
六、抓好以老带新、以新促老的帮教工作实现教师的专业成长。
老教师从师德教育入手，指导新教师过好教材和教学五个环节关，开展师徒互相听课、评课，让青年教师迅速掌握教学规律，尽快适应教学要求。为配合这一工作的落实，学校制定以下制度：
①责任制，一带三年，每月至少谈话一次，每周至少相互听课一次；②建立新老帮教跟踪档案：③评议制，学校建立一个以老带新考评小组。通过听课、答辩等形式考评新教师的教学水平：④